Tonge Karen, Wollongong Üniversitesi Erken Başlangıç Enstitüsü'nde bir araştırmacı, bir kullanıyor RFID-öğrencileri ve eğitimcileri izlemek için temel çözüm’ anaokulu nun mekanında hareket ve mesafe, kaç öğretmenin yer aldığı hakkında bilgi vermek amacıyla çocukların etkinlik düzeylerini etkileyecektir.. Çalışma, öğretmenlerin çocukların erken çocukluk eğitiminde aktif düzeylerini eğitimcilere ve diğerlerine etkileyebileceği bilgisini sağlamayı taahhüt eder.. Sağlanan, daha fazla çocuk fiziksel aktivite, daha fazla ve daha iyi kişisel sağlık olacak.
Öğrencilerin ve öğretmenlerin yerlerini ve hareketlerini takip etmek için, Tonge uses battery-powered RFID tags and fixed reader. Öğrenciler ve öğretmenler imzalı pille çalışan cihaz takıyor, insan hareketinin sayısını ve yoğunluğunu ölçen ivmeölçeri içeren. Ve sonra el ile bir kişinin nerede olduğunu belirlemek için RFID verilerine dayalı toplama hareket verileri ve konumu karşılaştırıldı, kiminle. Ancak, Tonge dedi, o ve diğer araştırmacılar entegre imzalı ivmeölçer verileri ve RFID gerçek zamanlı konum sistemi geliştiriyor (RTLS) konum ve yoğunluk arasında otomatik ilişki oluşturmak için bir yazılım programının verileri.
Eğitim alanında doktora yapmak için, Tonge erken başlangıç enstitüleri ile birlikte çalışıyor. CSL RFID Teknik aşina ESRI Araştırma Tony Okley direktörü ile yaptığı araştırma projesi tartışıyor sonra, Tonge erken üç yıllık bir çalışma başladı 2014. Sadece çocuğun faaliyetlerini gözlemlemek araştırma için gerekli etkinlik verilerinin ayrıntılarını sağlamaz, diye açıkladı, bu yüzden RFID bileklikler ve okuyucular kullanarak proje başladı.
Projenin sonunda, hangi içerecektir 600 okul öncesi çocuklar (Yaş 2-5 yıl) içinde 15 Yeni Güney Galler'deki anaokulları, kadar çok var 100 çocuklarla çalışan eğitimciler. Şimdiye kadar, Tonge Wollongong bölgesinde altı anaokulunda teknoloji ekipmanları kurdu, her sitede yaklaşık bir hafta için.
Tonge sadece açık havada oyun zamanı seçti, bu çocuklardan beklenen’ çalışma için en aktif zaman.
Her katılımcı, yetişkin ya da çocuk olsun, onun bel imza wGT3X-BT ekipman bağlı giyilir, egzersiz yoğunluğunu takip etmek, and worn CS3151BBCD RFID tag wristband on the hand. Tonge ekleme gücü CSL RTLS RFID sabit okuyucu yükler. Başka bir okuyucu csl RTLS RFID ağ geçidine verileri okuyacak ve yazacak, çalışan CSL yazılımına bağlı ağ geçidi okuyucusu (herkesin konumu hesaplanır) Dizüstü.
Bu şekilde, Tonge okuma ve yazma cihazını düzenler: etiket oyun alanından geçtiğinde, yazılım nirengi yapmak için okuyucunun verilerini kullanır. Bu, bu cihazları yüklerken yaratıcı olması gerektiği anlamına gelir. “They can in a shopping bag,” Tonge dedi, “In a tree hanging,” Örneğin, veya çit üzerine yüklü, bir duvar veya raf. O en az dört okuyucu yüklü, ama bazen kadar 8, oyun alanının büyüklüğüne ve şekline bağlı olarak. “Bazı (Çocuk bahçesi) güzel bir dikdörtgen, ama diğer bir L veya daha garip şeklidir, bu durumda, Ben kadar kullanın 8 okuyucular.
Tonge okuyucuyu yükledikten sonra, o CSL yazılımı için her cihazın GPS koordinatları kayıtlı, oyun alanının bir haritasını görüntülemek için. Okuyucu ağ geçidi okuyucuya veri aktarımı yapan bir kablosuz ağ oluşturma. Her etiketin hareketlerini izlemek için nirengi kullanarak bir dizüstü bilgisayarda çalışan CSL yazılımı. Tonge sonra giriş verileri harita üzerinde üzerine yazılabilir, sığınakların konumu gibi, piknik masaları ve oyun alanı ekipmanları. “I want to be able to see the different characteristics in each environment,” diye açıklıyor, bu özelliklerin etkinliği nasıl etkileyebileceğini belirlemek için.
Air interface protocol for each RFID tag uses a proprietary coding 2.4GHz signal transmission using a unique ID number. Öğrenci veya öğretmen giyim etiketleri ile ilişkili kimlik numarası, bireysel kimlik takip edilmese de. Yetişkinler veya çocuklar okuyucunun oyun alanında etiket taktığında, CSL gerçek zamanlı olarak her kayış konumunu belirlemek için ve etiket itakanın taktığı kişilerde oyun alanının etrafında hareket ederken bir simge görüntüler.
Ne zaman öğretmenler ve öğrenciler oyun alanı ile, CSL yazılımı sadece gerçek zamanlı veri yakalamak değil, aynı zamanda analiz etmek için kullanılan bilgileri depolamak. Tonge detayları görebildiğini söyledi.: eğitimciler ve çocuklar yakın temas sıklığı gibi, öğretmenin önünde çocukların aktif, özel öğrenci(anonim kimlik numarasına dayalı) oyun sürecinde eğitim ile zaman alacak ne zaman.
“When they actually occur, Hareketleri gözlemleyebiliyorum.” Tonge anaokulu oyun alanının kapsamını görmek için gün çöp kamyonu hatırlamak ekledi. Kamyon geldiğinde, dedi, araç geçtiğinde, “I can see all the little ones went to the fence, then walk along the fence”.
Bu çalışma sona erecek 2017, önemli miktarda veri oluşturmuştur, Tonge dedi, o çok sonuç analiz etmedi rağmen. “The information we learned from service organizations (Anaokulları) çok farklı,” dedi. Örneğin, bazı okul çocuklarının eğitimci sayısı daha fazla, farklı rutinleri ve prosedürleri bir dizi, yanı sıra bazı çocuk ve eğitimciler in daha yüksek bir aktivite düzeyine sahip.
Öğrenciler için, RFID bileklikgiymek için kolayca satmak, Tonge dedi. “The kids love them. Bir kadın bana dedi ki., “diye ekledi, Çocuklar cihazı bileğine takmaya hevesliler.. Etiketler dayanıklı olmalıdır, dedi, Çünkü bir çocuğa gönderildiler.. Örneğin, Kuma gömüldüler., ve boya ve kil ile kaplıdır, ama Tonge göre bilir, onlar hala bu durumda çok iyi çalışır.
Okullar için, teknoloji nin çok fazla potansiyeli var, Tonge dedi, çünkü öğrencilerin ve öğretmenlerin titiz bir şekilde izlenmesi olabilir., ve manuel imkansız.
Tonge araştırma projesinin amacını anlattı: “I hope that, çocukların rolleri ve ortaya çıkan faaliyet düzeyi bilgi ve istatistikleri ile ilgili eğitimciler aracılığıyla, alanıma katkıda bulunmak, ve aynı zamanda politika ve uygulamaları etkilemek için. ”
Tonge ekledi, “by 2017, Ben eğitim çok net bir düzeyde çocukların aktivite açıklaması etkiler olacaktır. ” İşini araştırmacıların kullanımına sunmayı planlıyor., öğretmenler ve diğer Eğitim Bölümü, okul öncesi programlar için, okul öncesi etkinlikleri, Ortam, öğretmenlerin eğitimi ve ” öğrenciden öğretmene ” Yapısı.
Kaynak:http://www.rfidworld.com.cn/
